Ein neuer Leitartikel, an dem auch ein Mitglied der Fakultät für Krankenpflege der Universität von Colorado mitgewirkt hat, argumentiert, dass dem gravierenden und zunehmenden Mangel an Pflegelehrkräften landesweit teilweise durch reflektierende Praxis begegnet werden kann. Dabei sollte man sich Zeit nehmen, Ergebnisse zu analysieren und zu bewerten, um alternative Optionen für zukünftige Maßnahmen zu erwägen. Dies ist eine Lektion in Geschichte. 1973 schrieb der Schriftsteller Robert Heinlein: „Eine Generation, die die Geschichte ignoriert, hat weder eine Vergangenheit noch eine Zukunft.“
Die Autoren des Artikels sagen: „Die Pflege der Gewohnheit der Reflexion trägt dazu bei, die emotionale Intelligenz in Bezug auf das Selbstbewusstsein zu entwickeln, Handlungen bewusst zu überdenken, eine positivere Sichtweise zu entwickeln und das Gesamtbild zu sehen, wodurch die inneren Ressourcen unterstützt statt erschöpft werden.“
Leitartikel „Reflektierende Praxis für Lehrende: Schaffung florierender akademischer Umgebungen“ von Gail Armstrong, PhD, DNP, ACNS-BC, RN, CNE, FAAN, School of Nursing, University of Colorado Anschut College of Medicine und Gwen Sherwood, PhD, RN, FAAN, ANEF, University of North Carolina at Chapel Hill School of Nursing, die diesen Leitartikel in der Juli-Ausgabe 2023 des Journal of Nursing Education mitverfasst haben.
Die Autoren heben den Mangel an Pflegekräften und Pflegepädagogen in den Vereinigten Staaten hervor. Experten stellten fest, dass die Zahl der Pflegekräfte zwischen 2020 und 2021 um mehr als 100.000 gesunken ist – der stärkste Rückgang seit vier Jahrzehnten. Sie prognostizieren zudem, dass bis 2030 in 30 Bundesstaaten ein akuter Mangel an examinierten Pflegekräften herrschen wird. Dieser Mangel ist teilweise auf einen Lehrermangel zurückzuführen.
Laut der American Association of Colleges of Nursing (AACN) lehnen Pflegeschulen 92.000 qualifizierte Studierende aufgrund von Budgetbeschränkungen, verschärftem Wettbewerb um Praktikumsplätze und Dozentenmangel ab. Die AACN ermittelte eine nationale Vakanzquote von 8,8 % für Pflegelehrkräfte. Studien belegen, dass Arbeitsbelastung, Lehranforderungen, Personalfluktuation und steigende Anforderungen der Studierenden zu Burnout bei Lehrenden beitragen. Weitere Studien zeigen, dass Erschöpfung zu vermindertem Engagement, geringerer Motivation und reduzierter Kreativität führen kann.
Einige Bundesstaaten, wie beispielsweise Colorado, bieten Angehörigen der Gesundheitsberufe, die unterrichten möchten, eine Steuergutschrift von 1.000 US-Dollar an. Armstrong und Sherwood argumentieren jedoch, dass die reflektierende Praxis ein wirkungsvollerer Weg zur Verbesserung der Lehrerkultur sei.
„Es handelt sich um eine weithin anerkannte Wachstumsstrategie, die sowohl zurück als auch nach vorn blickt und Erfahrungen kritisch untersucht, um Alternativen für zukünftige Situationen zu erwägen“, schreiben die Autoren.
„Reflektierende Praxis ist ein bewusster, überlegter und systematischer Ansatz zum Verständnis einer Situation, indem man bedeutsame Ereignisse beschreibt und sich fragt, wie diese mit den eigenen Überzeugungen, Werten und Praktiken übereinstimmen.“
Tatsächlich zeigen Forschungsergebnisse, dass Krankenpflegeschüler die Reflexionspraxis schon seit Jahren erfolgreich einsetzen, um „Stress und Angst abzubauen und ihr Lernen, ihre Kompetenz und ihr Selbstbewusstsein zu verbessern“.
Die Autoren empfehlen Lehrkräften, sich künftig auch in Kleingruppen oder informell mit formalen Reflexionsprozessen auseinanderzusetzen, indem sie über Probleme und mögliche Lösungen nachdenken oder diese schriftlich festhalten. Die individuellen Reflexionspraktiken einzelner Lehrkräfte können zu kollektiven, geteilten Praktiken für die gesamte Lehrerschaft führen. Einige Lehrkräfte integrieren Reflexionsübungen regelmäßig in ihre Lehrerkonferenzen.
„Wenn jedes Fakultätsmitglied daran arbeitet, sein Selbstbewusstsein zu stärken, kann sich die Persönlichkeit des gesamten Pflegeberufs verändern“, so die Autoren.
Die Autoren schlagen vor, dass Lehrer diese Vorgehensweise auf drei Arten ausprobieren: bevor sie sich auf einen Plan festlegen, indem sie sich zusammensetzen, um die Aktivitäten abzustimmen, und indem sie eine Nachbesprechung durchführen, um zu sehen, was gut gelaufen ist und was in zukünftigen Situationen verbessert werden kann.
Laut den Autoren kann Reflexion Lehrkräften eine „breitere und tiefere Perspektive des Verständnisses“ und „tiefe Einsichten“ vermitteln.
Führungskräfte im Bildungsbereich sind der Ansicht, dass die Reflexion durch eine breite Anwendung dazu beitragen wird, eine klarere Übereinstimmung zwischen den Werten der Lehrer und ihrer Arbeit herzustellen, was es den Lehrern idealerweise ermöglicht, weiterhin die nächste Generation von Gesundheitsfachkräften auszubilden.
„Da es sich hierbei um eine seit Langem bewährte und zuverlässige Praxis für Krankenpflegeschüler handelt, ist es an der Zeit, dass sich auch die Krankenschwestern die Vorzüge dieser Tradition zunutze machen“, sagten Armstrong und Sherwood.
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Veröffentlichungsdatum: 21. November 2023