Das Nachdenken über die Vergangenheit kann zukünftigen Pflegekräften helfen

In einem neuen Leitartikel, der von einem Fakultätsmitglied der University of Colorado School of Nursing mitverfasst wurde, wird argumentiert, dass der gravierende und wachsende Mangel an Pflegekräften im ganzen Land teilweise durch reflektierte Praxis oder durch die Zeitnahme zur Analyse und Bewertung der Ergebnisse zur Prüfung alternativer Optionen behoben werden kann.zukünftige Aktionen.Das ist eine Geschichtsstunde.1973 schrieb der Schriftsteller Robert Heinlein: „Eine Generation, die die Geschichte ignoriert, hat weder eine Vergangenheit noch eine Zukunft.“
Die Autoren des Artikels sagen: „Die Kultivierung der Gewohnheit des Nachdenkens trägt dazu bei, emotionale Intelligenz in der Selbstwahrnehmung zu entwickeln, Handlungen bewusst zu überdenken, eine positivere Einstellung zu entwickeln und das Gesamtbild zu sehen und dadurch die inneren Ressourcen zu unterstützen, anstatt sie zu erschöpfen.“
Leitartikel, „Reflective Practice for Teachers: Creating Thriving Academic Environments“, von Gail Armstrong, PhD, DNP, ACNS-BC, RN, CNE, FAAN, School of Nursing, University of Colorado Anschut College of Medicine Gwen Sherwood, PhD, RN, FAAN, ANEF, University of North Carolina an der Chapel Hill School of Nursing, ist Mitautor dieses Leitartikels im Journal of Nursing Education vom Juli 2023.
Die Autoren weisen auf den Mangel an Krankenpflegern und Krankenpflegeausbildern in den Vereinigten Staaten hin.Experten stellten fest, dass die Zahl der Pflegekräfte zwischen 2020 und 2021 um mehr als 100.000 zurückgegangen ist, der stärkste Rückgang seit vier Jahrzehnten.Experten prognostizieren außerdem, dass bis 2030 „30 Bundesstaaten einen gravierenden Mangel an ausgebildeten Krankenpflegern haben werden“.Ein Teil dieses Mangels ist auf den Mangel an Lehrern zurückzuführen.
Nach Angaben der American Association of Colleges of Nursing (AACN) lehnen Krankenpflegeschulen 92.000 qualifizierte Studenten aufgrund von Budgetbeschränkungen, zunehmendem Wettbewerb um klinische Stellen und Lehrkräftemangel ab.Die AACN stellte fest, dass die Quote der offenen Stellen in der Pflegefakultät landesweit bei 8,8 % liegt.Untersuchungen haben gezeigt, dass Arbeitsbelastung, Unterrichtsanforderungen, Personalfluktuation und erhöhte Anforderungen der Schüler zum Burnout von Lehrern beitragen.Untersuchungen zeigen, dass Müdigkeit zu vermindertem Engagement, Motivation und Kreativität führen kann.
Einige Bundesstaaten, beispielsweise Colorado, bieten Gesundheitsfachkräften, die unterrichten möchten, eine Steuergutschrift in Höhe von 1.000 US-Dollar an.Armstrong und Sherwood argumentieren jedoch, dass ein wichtigerer Weg zur Verbesserung der Lehrerkultur in der reflexiven Praxis liege.
„Es handelt sich um eine weithin akzeptierte Wachstumsstrategie, die zurück und nach vorne blickt und Erfahrungen kritisch prüft, um Alternativen für zukünftige Situationen zu prüfen“, schreiben die Autoren.
„Reflektierende Praxis ist ein bewusster, durchdachter und systematischer Ansatz zum Verständnis einer Situation, indem wichtige Ereignisse beschrieben und gefragt werden, wie sie mit den eigenen Überzeugungen, Werten und Praktiken übereinstimmen.“
Tatsächlich zeigen Untersuchungen, dass Krankenpflegeschüler seit Jahren erfolgreich reflektierende Übungen anwenden, um „Stress und Ängste abzubauen und ihr Lernen, ihre Kompetenz und ihr Selbstbewusstsein zu verbessern“.
Lehrer sollten nun auch versuchen, sich in kleinen Gruppen oder informell an formalen Reflexionsübungen zu beteiligen und über Probleme und mögliche Lösungen nachzudenken oder zu schreiben, sagen die Autoren.Die individuellen Reflexionspraktiken der Lehrer können zu kollektiven, gemeinsamen Praktiken für die breitere Lehrergemeinschaft führen.Einige Lehrer machen Reflexionsübungen zu einem regelmäßigen Bestandteil von Lehrertreffen.
„Wenn jedes Fakultätsmitglied daran arbeitet, sein Selbstbewusstsein zu stärken, kann sich die Persönlichkeit des gesamten Pflegeberufs verändern“, sagen die Autoren.
Die Autoren empfehlen Lehrern, diese Praxis auf drei Arten auszuprobieren: Bevor sie sich auf einen Plan festlegen, treffen sie sich, um die Aktivitäten zu koordinieren, und führen eine Nachbesprechung durch, um zu sehen, was gut gelaufen ist und was in zukünftigen Situationen verbessert werden kann.
Laut den Autoren kann Reflexion Lehrern eine „breitere und tiefere Perspektive des Verstehens“ und „tiefe Einsicht“ bieten.
Bildungsleiter sagen, dass Reflexion durch weit verbreitete Praxis dazu beitragen wird, eine klarere Übereinstimmung zwischen den Werten der Lehrer und ihrer Arbeit zu schaffen, was es den Lehrern im Idealfall ermöglicht, weiterhin die nächste Generation von Gesundheitspersonal zu unterrichten.
„Da dies eine bewährte und vertrauenswürdige Praxis für Krankenpflegeschüler ist, ist es an der Zeit, dass Krankenpfleger die Schätze dieser Tradition zu ihrem eigenen Vorteil nutzen“, sagten Armstrong und Sherwood.
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